摘要: 几乎是在物理学成为高中课程的同时，物理学家就开始寻求教授物理学的方法。芝加哥大学的物理学家Charles Mann 于1906 年在《中学科学与数学》一书中指出：“想要掌握科学，就必须学习如何合理解释现象，并使之成为一种习惯。这一习惯只有通过科学研究才能习得。”
尽管Mann 的观点与众多物理学家是一致的，但直到物理学成为中学课程后200 多年的今天，这一愿景也未能实现，其主要障碍是缺少经过有效培训的物理教师。
下面简要回顾物理教育改革事件的时间线(图1)，并努力探究其背后缘由。